幼儿园大班语言公开课《小白兔借尾巴》教案

网上有关“幼儿园大班语言公开课《小白兔借尾巴》教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班语言公开课《小白兔借尾巴》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 
，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一无名无私奉献的教育工作者 ，常常要写一份优秀的教案 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动
 。那么问题来了

，教案应该怎么写？下面是我精心整理的幼儿园大班语言公开课《小白兔借尾巴》教案，供大家参考借鉴 ，希望可以帮助到有需要的朋友
。

　活动目标：

　1 、引导幼儿了解不同动物尾巴的作用 。

　2
 、理解故事内容
，激发幼儿对自然界动物的喜欢
 。

　3
、愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　活动准备 ：

　动物
，头饰《小白兔借尾巴》课件
。

　活动重点 ：

　了解动物尾巴的作用。

　活动难点 ：

　用不同的语气学习动物的对话
 。

　活动过程：

　一 、谈话导入 ，激发幼儿的兴趣

　1
 、师：小朋友 
，今天我们班还来了一位特殊的'客人
，你们想不想见一下啊？

　2、出示动物 ，请幼儿回答 
，并模仿动物做动作
。师：那小朋友都认识这只可爱的小兔
，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么样子的啊？那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事 ，小朋友想听吗？

　二
、师有感情的讲述故事并进行提问 
，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用 。

　1、提问并出示一：

　A
 、故事讲了一件什么事？它为什么要借尾巴？（幼儿可随意说出故事中的情节）

　B
、小白兔先向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？（做睡觉姿势）

　2 、出示二并提问：

　A
 、小白兔又向谁借尾巴？（引导幼儿学习动物的对话）？

　B
、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）
 。

　3 、出示第三
 、四
，依次提问 ，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用
。

　4
、出示最后一副图 ，提问：小白兔怎么了？发生什么事了？妈妈和它说什么了？（兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命 。当兔子被猛兽咬住时

，兔子立刻使用"脱皮计"，将尾巴的"皮套"脱下逃命）
 。

　三 、引导幼儿讨论：（出示相应动物对话场景）
。

　A
 、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（了解动物尾巴的作用） 。假如你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必须量力而行的道理）
 。

　B
、小白兔向别人借尾巴的行为对不对？（引导幼儿正确认识自己的长处和短处）
。

　四 、游戏：

　比尾巴大赛引导幼儿学会互相交流 ，并能简单说出动物的尾巴特征和用途 。

　A
 、师出示小松鼠：我是小松鼠
，我先来说说：我的尾巴长长的
，粗粗的 ，可以用来当被子 
，天冷的时候盖着好暖和
 。我的尾巴还可以当降落伞
，这样我从树上跳下来就能保持身体平衡。）引导幼儿说出小狐狸、小红马
、袋鼠、绵羊尾巴的用途
。

　B
 、教师出示更多动物 ，了解不同尾巴的作用;（小猴
、燕子 、）

　师：动物的尾巴各式各样 
，尾巴对于他们都很重要。所以我们一定要注意不要用手去拽他们的尾巴
，我们要保护小动物
 。

　五
 、情景表演：

　幼儿分角色表演故事 ，要求幼儿将小动物的语气 
，动作表现出来
。

　六
、欣赏歌曲《小兔子乖乖》一起结束今天的活动 。

　《小兔借尾巴》教学反思

　《小兔借尾巴》是一篇童话故事
，充满了知识性与趣味性 ，借助形象化 、拟人化的手法 ，通过小兔子向黄牛大哥
 、猴子姐姐
、袋鼠婶婶 、麻雀弟弟
 、狐狸先生借尾巴的故事

，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小兔子的短尾巴的特殊用处
 。教学中，充分利用挂图
、书本结合 、听说结合的形式 ，有效地发挥幼儿的主体作用
，充分地让孩子去思考
 、交流、表达
，让孩子真正成为学习的主人
。孩子们在活动中交流各自的看法 ，闪现思维火花 
，表现出自主探究的积极性 。在活动中既发展了幼儿的语言表达能力
，又拓展了幼儿的知识面 ，使幼儿在兴趣盎然中学有所获
 。

　经过这半个多学期 
，孩子们在家长的配合下每天锻炼他们看图讲述能力
。让我在课上总能轻松教授知识 。

实用的幼儿园大班语言公开课教案4篇

　作为一名教职工
，很有必要精心设计一份教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法 
，调动学生学习的积极性
 。我们该怎么去写教案呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班语言公开课教案4篇
，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班语言公开课教案 篇1

　 活动目标：

　1
、引导幼儿理解小狸猫与小白兔的不同做法 ，尝试用完整的语言讲述画面内容 。

　2、学习儿歌 ，知道应如何尊敬长辈

，要时时注意别人的感受
 。

　3
 、通过倾听
、猜测 、讨论
 、加深对故事内容及《弟子规》---出则弟的理解。

　 活动准备：

　1
、故事动画《小狸猫和小白兔》
。

　2 、小白兔和小狸猫筷子偶。

　 活动过程：

　 一
 、 教师出示小狸猫和小白兔的筷子偶，引发幼儿对故事情节的猜测
 。

　师：小朋友们 ，你们看！今天我们班来了2位小客人
，是谁呀？（小狸猫和小白兔）
，你们想听听这2位小客人的故事吗？

　 二
、 播放动画

　1 、 教师播放动画故事《小狸猫和小白兔》 ，从开头播放到：“快走吧 
，找个安静的地方住
 ”
。

　2
 、 故事中你看到了谁呢？小狸猫做了什么事情呢？

　3
、 它的做法对吗？为什么？

　4 、 小结：小狸猫的这种做法是不对的
，我们在长辈面前讲话 ，声音要柔和适中 
，声音太大的话
，长辈心里一定会觉得很难受
 、不舒服 。所以连小苍蝇也不愿意住在小狸猫的家里
 。

　5、 请幼儿猜猜：小苍蝇会飞到谁的家里去？

　 三
、 师生共同欣赏故事的前半部分
。

　1、 教师继续播放故事 ，从：“这里是小白兔家
”播放到“小白兔真安静 
，我们就在这里安家吧！ ”

　2
 、 提问：小白兔是如何跟长辈说话的？请你也来学一学好吗？

　3
、 小狸猫和小白兔你更喜欢谁呢？为什么？

　4 、 播放动画故事从“爸爸
，爸爸 ，爸爸
 ”播放到“嘿嘿 ，好玩呗” 。当播放到小狸猫爸爸的时候

，设置悬念，鼓励幼儿大胆想像并说说
 。

　 四
 、 欣赏故事后半部分
。

　1
、 播放动画从“小白兔 ，你爷爷会去咱们班过端午节
”到故事的结尾 。

　2 、 提问：小狸猫和小白兔看见爷爷在写字的时候
，它们是怎么做的呢？

　3
 、 爷爷写字的时候
，小狸猫说了什么？你觉得这样说好吗？小兔子又是怎么说的呢？

　4
、 爷爷拿来2张凳子的时候 ，小狸猫和小白兔是怎么表现的呢？你更喜欢谁?请你也来学一学
 。（幼儿学习动画上小兔子的做法）

　5 、 重点引导幼儿对比小狸猫和小白兔的行为做法 
，知道我们要向小兔子学习
。

　 五
 、 学习儿歌《乖宝宝》

　1
、 小狸猫和小白兔一起去爷爷家
，小狸猫最后明白了什么呢？你也能向小狸猫一样将过去对长辈的一些坏行为改掉吗？（幼儿回答）

　2 、老师把小狸猫明白的道理编成了一首儿歌 ，我们一起来学一学吧！

　乖宝宝

　长辈面前别乱闹 
，

　声音轻
，动作小 ，

　规规矩矩懂礼貌 
，

　才是可爱的乖宝宝 。

　 六
 、 总结
 。

　小朋友
，你知道怎么样做才是尊敬长辈吗？（对啦 ，要向小白兔那样 ，和长辈在一起

，要让长辈先坐下，和长辈说话 ，声音要柔和清楚
，做个有规矩
，懂礼貌的好孩子。）

幼儿园大班语言公开课教案 篇2

　 活动设计：

　“老鼠嫁女儿”活动设计上不同于传统的故事教学 ，我以故事为载体 
，通过音乐、课件呈现故事内容
，让孩子直观的观察
、理解故事内容和内涵
。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人 ，但每个人都有长短处
 ”“自信的同时 
，也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助
”。幼儿园教学没有一成不变的模式
，根据每个老师对教材的价值目标的定位 ，而决定活动类型的取向
 。因此 
，我将它定位为以社会领域为主线的语言综合活动
。

　 活动目标：

　1
 、欣赏并初步学习朗诵童谣
，感受作品诙谐幽默的风格 。(重点)

　2
、懂得每个人都有自己的长处与短处 ，要发挥自己的长处 ，正视自己的短处
 。(难点)

　3 、在感知故事内容的基础上

，理解角色特点
。

　4
 、领会故事蕴含的寓意和哲理 。

　 活动准备：

　1
、《老鼠嫁女儿》PPT课件
 。

　2 、喜庆音乐
。

　 活动过程：

　一
 、音乐导入，激发兴趣 。

　1
、欣赏喜庆音乐 ，教师提问
 。

　师：“小朋友们
，听了这段音乐
，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐? ”

　(如：过年 、开业
 、结婚等
。)

　师：“今天在这段音乐下 ，将要发生什么有趣的事情呢?
 ”

　2
、PPT出示花轿 
，引发幼儿想象 。

　师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?
”

　3 、请出“老鼠新娘 ”
，让幼儿知道 ，原来是老鼠家里要办喜事 
，有个女儿要出嫁
，这么漂亮的鼠新娘 ，她的新郎会是谁呢?

　师：“老鼠爸爸说 
，他要给女儿找一个世界上最强的新郎
，小朋友们帮她选选 ，她可以找谁做自己最强的新郎?
 ”

　二
 、倾听故事 ，理解内容
 。

　大班语言公开课教案《老鼠嫁女儿》含PPT课件

　三、完整欣赏

，学说童谣。

　1
、师：“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣 ，我们来听一听
。
”

　2、出示PPT(太阳
 、乌云
、大风 、围墙
 、老鼠
、猫咪)
，幼儿根据
，学说童谣。

　3 、师：“你觉的哪一句最有趣 ，是怎么说的?请小朋友们选择角色 
，分别学习他们与鼠爸的对话
 。 ”

　4
 、幼儿随教师朗读
，加深对童谣的理解
。

　四
、交流讨论 ，明白道理 。

　1 、师：“猫咪
 ”把“鼠女
”吞到肚子里 
，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸 ”“鼠妈
 ”和“鼠女”?

　2
 、教师小结：小朋友们
，我们以后可不要像老鼠爸爸一样 ，遇到事情要多动脑筋 
，要有主见
 。

　五
、延伸
。

　请小朋友回到家把童谣说给爸爸妈妈听
，并讲一讲其中的道理 。

　 教学反思：

　从执教的情况来看 ，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强 ，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白 、理解

，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面
 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇3

　 设计意图：

　《全世界都是我的家》是一首充满想象的诗，运用了大量的排比句 ，画面感强
，层次分明
。老师通过引导性的提问
，让孩子充分了解与想象诗歌的情节 ，让孩子在不断思考和表达中理解诗歌 
，并能以多种方式朗诵诗歌 。

　 活动目标：

　1
 、体验大自然的美
，激发幼儿热爱大自然的美好情感
 。

　2、了解诗歌充满想象的意境 ，知道全世界的人
、事、物都是一家人 
，3
 、理解诗歌大意
，能有感情的朗读诗歌
。

　4
、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌 。

　 活动准备：

　1 、《全世界都是我的家》教学PPT2
 、挂图：海洋
、森林 、动物
 、高山
、流水 、平原
 、地球3
、知识准备：幼儿提前了解拇指姑娘 、丑小鸭
 、小精灵的故事
 。

　 活动过程：

　（一）、谈话导入：

　提问：

　1
、小朋友们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？

　出示挂图 ，引导幼儿说出大自然中的动植物。

　2、爸爸
 、妈妈
、爷爷 、奶奶和我们组成了一个家庭 
，但我们还有一个大家庭
，你们知道是什么大家庭吗？

　出示挂图 ，让幼儿观察地球 ，我们全世界许许多多的国家都是住在地球上

，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱护地球上的每一样物品 ，和每一个人
。

　（二）
 、观察PPT里的
，理解诗歌大意
，并能用完整语言表达。

　（1）提问：

　1
、图面里的小朋友在干什么？她画了什么呢？

　2 、小朋友想象力真丰富 ，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小朋友想象的.一样？

　（2）
 、教师有感情的朗诵诗歌 
，幼儿欣赏
 。

　提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？

　（3）
、教师逐句讲解图中的内容1 、第一句：我喜欢大森林
。你们喜欢大森林吗？为什么？

　2
 、第二句：我喜欢小精灵 。你们在哪里看见过小精灵
，小精灵是什么样子的？你们喜欢吗？

　3
、第三句：我喜欢拇指姑娘和她善良的心
 。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有善良的心啊
。

　4 、我喜欢白雪公主 ，白雪公主漂亮
 、温柔 
，大家都喜欢 。但诗歌里说我喜欢丑小鸭
，你们知道她喜欢丑小鸭的什么吗？

　5、我喜欢青蛙王子蹲在井里干什么？

　6
、我喜欢好多好多的什么？

　7、我要为他画一个什么？

　8
 、我梦想变成什么？

　9
、我梦想的全世界都是什么啊？

　10 、我梦想自己快乐的长大 ，走遍什么都不怕啊？

　小结:诗歌里的小朋友非常喜欢童话 
，喜欢世界上很多
 、很多的东西
，所以她把全世界自己喜欢的东西 ，都画进了自己的家 ，这真是一个很有爱心的小朋友

，老师也好喜欢她
 。

　（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌
。

　（三）
、表演诗歌

　1 、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌 。

　2
 、请七个小朋友分别扮演：森林
、精灵 、拇指姑娘
 、白雪公主
、丑小鸭 、青蛙王子
 、天使 ，教师和剩下的幼儿说旁白
 。

　（四）、结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意
，知道全世界的人
、事、物都是一家人
，并能有感情地朗诵诗歌
。

　活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌 。

幼儿园大班语言公开课教案 篇4

　 活动目标

　1
 、认识株
、兔 ，理解守株待兔的含义 
，知道不劳而获是不会成功的
 。

　2 、通过猜字的形式
，初步感受玩字的乐趣。

　3
 、续编成语故事 ，相信只要自己努力 
，就会有所收获
。

　 活动准备

　动画片守株待兔。

　 活动过程

　一
、认识成语守株待兔
 。

　教师出示画面
，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株 、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！

　二
 、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义
。

　1
、谁在什么地方见到了野兔？

　2 、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

　3
 、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想 。

　根据幼儿出现的情况分组讨论：（A
、能等到B 、等不到）双方说己的理由
 。

　教师及时 ，突出重点：

　A
 、他坐在树桩旁等呀等 
，终于等到了野兔
。

　B、他坐在树桩旁等呀等
，最后还是没有等到野兔 。

　他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）

　4
、他等到了吗？为什么等不到呢？

　5、他没有等到野兔 ，反而怎么样了？

　教师 ，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等

，庄稼也死了，人也瘦了 ，最后一只野兔也没有等到
 。

　守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动
，是不会获得成功的
。

　6
 、你认为他应该怎么做呢？如果是你
，你会怎么做？

　 延伸活动：

　幼儿可以表演守株待兔 。

　作为一位兢兢业业的人民教师 ，可能需要进行教案编写工作 
，借助教案可以提高教学质量
，收到预期的教学效果
 。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》 ，欢迎阅读与收藏
。

幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》1

　 教学目标：

　1
、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格 
，感受家庭的温馨与快乐 。

　2 、能够大胆地进行表述
，尝试用故事中的语言进行仿编
 。

　3
 、参与阅读与讨论 ，体验故事的奇特与幽默 
，初步了解故事中主人公的性格特征
，进一步激发阅读图书的兴趣。

　4
、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
。

　 教学重点：

　尝试用故事中的语言进行仿编 ，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表 ，习惯

，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向 、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格
 、爱好
、生活习惯不相同却又紧密相连的个体 ，感受到家的温馨与快乐。

　 教学准备：

　材料准备：《我家是动物园》PPT 、背景音乐
 、家庭滑稽照片
、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》 、进行了家庭小调查
 。

　 教学课时：

　1课时教育理论依据：

　一．绘本情景
，激发兴趣在主题"不一样的我"中
，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》 ，了解了每个人都是不一样的（包括性格
 、脾气、爱好等个性品质）
。

　《我家是动物园》这个绘本故事 
，让孩子们充满了惊喜和快乐
，它能让孩子产生幽默与共鸣 ，并展开合理的联想 。人和动物是不一样 
，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇
 。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐
，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是
。 。
 。他像
。 。因为
 。
。 。"来介绍自己的家人 ，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境 
，激发幼儿的活动兴趣
 。

　二．结合生活
，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人 ，能够引起幼儿的共鸣 ，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样

，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手 ，加上幽默的想象
，让两者合理的结合
。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系
，引导孩子从家人的外表 ，习惯 
，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动
，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人 ，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格
、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体 
，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀
 。

　 教学过程：

　一
 、回忆绘本内容
，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

　1
、出示"家"字 ，引出小男孩"祥太" 
，激发幼儿活动的兴趣
。

　提问：看看这是一个什么字呀？

　谁来说说自己的家里都有些谁呢？

　小结:我们每个人都有一个属于自己的家
，我相信呀 ，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事 ，是不是啊？

　2 、在看看
 、说说中

，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人 。

　提问：

　（1）你们还记得他是谁吗？

　（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？

　（3）那今天谁能学一学祥太 ，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢
，在介绍的时候请说清楚
，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么
 。谁愿意先来试一试？

　小结：孩子们 ，你们介绍得可真不错哦 
，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿
，你们发现了吗 ，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物 
，就是因为他平时对自己家人的长相
、习惯 、性格脾气
 、爱好这些特点都非常了解呢
、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

　二 、介绍自己的家庭小调查
，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编 ，感受自己家庭温馨与快乐
。

　师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查 
，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人
，说说这是谁 ，他像什么 ，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦 。

　1
 、幼儿分组进行仿编讨论

，教师进行观察指导
 。

　师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听 ，等会再说给我们大家听吧
。

　2
、播放家庭滑稽照片
，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达 。

　师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢
，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧 ，让我们开起幸福的小火车 
，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁
，他像什么 ，为什么
 。

　师：感谢你们精彩热情的介绍 
，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人
，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？

　三 、说说大四班的快乐事
。

　师：刚才呀 ，我们每个人都介绍了自己有趣的家人
 、分享了自己家的快乐事儿 
，开心吗？是呀
，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家 。

　师：其实 ，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭 ，大四班的每个小朋友

，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦 ，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么
，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）

　四、延伸活动
 。

　把刚刚说的画下来变成一本有趣书
，讲一讲我们自己有趣的故事 ，名字就叫《大四班也是动物园》。

　 活动反思：

　根据对教材的分析 
，其实在阅读这本图画书的同时
，我们有很多的活动可以开展
。有趣的名字
、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时 ，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系
 。本书的画面内容十分丰富 
，有些细节也非常有趣
。因此
，需要孩子们发现这些细节 ，并且与故事的发展联系起来 
，大胆地进行猜测与表达 。所以将教学活动的难点放在交流
 、拓展图书内容
，连贯
、完整地讲述自己对图画书的理解上
 。整个活动的设计 ，由局部到总体 ，由浅入深

，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去 ，以新的视角发现自己的特征 、喜好
，并能用相似的`一种动物来做比喻
，尝试用“我是…… ，是个男孩子（女孩子） 
，其实呢……
”的句式来表达
。将活动推向** 。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾
，再一次让孩子们体会了图画书诙谐
 、有趣的风格
 。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 
。

幼儿园大班语言公开课教案《我家是动物园》2

　 活动目标：

　1
、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系 。

　2 、尝试用一段话（我是XX ，是个XX 
，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处
 。

　3
 、体验故事诙谐幽默的语言风格
。

　 活动准备 ：

　1
、图画书幻灯片 、

　2
 、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套

　 活动过程 ：

　一
、谈话引入课题

　1 、你们平时都在什么地方看到过小动物？

　2
 、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

　二、阅读封面
，引起孩子的阅读兴趣

　今天 ，我带来一本书 
，这本比较的小

　1
、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

　2、还看到了什么？——（香蕉皮）

　你联想到了什么？

　3
 、试看识字“我家是动物园”

　为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

　三
、阅读图书内容
，理解人物与动物的对应关系

　（1）结合介绍祥太的家人 。

　完整介绍祥太 ，猜猜他们是谁 ，理解曾祖母和爸爸的关系
 。

　在看书之前

，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

　（完整介绍祥太之后 ，在以后的每一幅图里让幼儿猜想
，其实呢……）

　（2）结合幻灯片阅读图书
。

　（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？

　（4）幼儿结合操作卡
，进一步理解人物与动物的对应关系。

　小结：知道人物与动物之间的某种关系 ，才形成这种比喻
 。

　四 、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处 
，进一步体验故事的趣味性
。

　1
 、现在我们知道了为什么祥太会说自己的家是动物园了
，原来是他们家里的每个人都有和一种动物有相似的地方 ，那么现在请你来说说如果你的家是动物园的话 
，你会是什么动物呢？

　五
、幼儿尝试用“我是xx
，是个xx ，其实呢
 ”来描述自己 
，并用合适的词语 、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处 。

　谁会像祥太一样介绍自己呢？

　附内容：

　我叫祥太

　是个小男生

　其实呢……

　我是只小猴子
，

　最爱吃香蕉 ，

　爬树很拿手 ，

　也很会模仿别人
 。

　这是我爸爸

，

　龙太先生
。

　其实呢……

　他是只大狮子 。

　最爱吃肉，不爱吃蔬菜
 。

　早上他脾气不太好 ，

　头发乱蓬蓬的
，

　叫起来像狮子吼
。

　这是我妈妈

　明美女士 。

　其实呢……

　她是只大浣熊
 。

　不管看到什么东西都马上收去洗
。

　有一次
，妈妈差点连我也一起洗了 。

　这是我爷爷 ，

　一郎先生
 。

　其实呢……

　他是只长颈鹿。

　个子高高的 
，

　散步的时候
，

　我骑在爷爷肩膀上 ，

　看街上的风景

　在不停地变幻
。

　这是我奶奶 
，

　早纪子女士。

　其实呢……

　她是只狐狸
 。

　很善于变化
，

　出门的时候 ，她在镜子前一变——

　哇！变得连我也认不出来了
。

　可是她回家时带回的礼物 
，

　肯定是油炸豆腐和饭卷 。

　这是我妹妹
，

　茜茜

　其实呢……

　她是只小白兔
 。

　总是竖起耳朵听别人说话
。

　她很天真 ，很可爱 ，

　但吵架的时候

，

　一定要小心她的踢人功 。

　这是金鱼，

　太郎和次郎
 。

　其实呢……

　爷爷告诉我 ，

　它们是鲸鱼
。

　等小金鱼变成大鲸鱼
，

　就要把它们放回大海里去 。

　最后
，

　介绍我的曾祖母 ，

　阿花老太太
 。

　其实呢……

　她是只猫头鹰
。

　总是打着盹 
，

　半睡半醒 。

　虽然她平常只会说“啊
”“嗯 ”

　只要和她在一起
，

　就会觉得很温暖
 、很祥和
 。

　她没有牙齿的嘴巴 ，

　笑起来呵
、呵 、呵的。

　我的家是热闹的动物园
。

　有空请来玩 
，

　不收你的门票喔！

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 ”这个话题的介绍
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