中班第一学期语言教案公开课猜猜我是谁

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 ”话题很是火热，小编也是针对中班第一学期语言教案公开课猜猜我是谁寻找了一些与之相关的一些信息进行分析  ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

活动目标：

1.进一步感受动物世界的奇妙
，产生关爱动物
 、保护动物的情感 ，体验“猜一猜”的快乐  。

2.巩固对熊猫、长颈鹿 
、松鼠
、斑马 、袋鼠等动物名称及外形特征的认识
 ，并尝试说出他们的本领
。

活动重难点：

1.重点：体验“猜一猜 
”的快乐
，感受动物世界的奇妙 ，巩固对熊猫 
、长颈鹿
、松鼠 、斑马 
、袋鼠等动物的认识
。

2.难点：巩固对长颈鹿
、斑马 、袋鼠等动物的本领的认识 。

活动准备：

1.活动前请家长与孩子观看动物世界等节目
 ，调查幼儿对“奇妙的动物
”的认识
 。

2.活动课件及相关音乐
。

3.鱼缸里的小鱼 
、动物手偶40个 。

活动过程：

1.律动：《动物模仿操》
 。

2.游戏“猜猜我是谁 ”
，看小时候的照片 ，猜一猜班里的小伙伴
 ，激发幼儿参与活动的兴趣
，体验“猜一猜 
”的快乐
。

3.看“动物的小时候
”猜一猜是谁 ，巩固对大刺猬的认识 。

4.看“动物的家 ”猜一猜是谁住在这儿 ，巩固对国宝熊猫的认识
 。进一步感受动物世界的奇妙

，产生关爱动物
、保护动物的情感
。

5.听一听《谁在叫》，一起做动物韵律操 。

6.看尾巴猜动物  ，巩固对马 、松鼠 
、长臂猿的认识 。

7.比较动物身上的斑纹
，巩固对斑马、长颈鹿的认识

。

8.猜谜并诗画“乌龟 
”
，请幼儿一起参与。

9.幼儿选择动物手偶 ，参加动物party.

活动延伸：

1.出示魔术袋
 ，请幼儿摸一摸“它是谁
”
，激发进一步探索动物奥秘的欲望  。

2.请家长带领幼儿参观动物园 ，丰富幼儿对动物的认识
。

　作为一位杰出的老师
 ，很有必要精心设计一份教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容 ，进而选择科学
 、恰当的教学方法
。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的中班艺术教案：郊游
 ，希望对大家有所帮助 。

中班艺术教案：郊游1

　活动目标：

　1、在反复听唱的基础上创编自己喜欢的小动物歌曲
，发展幼儿创造力
 。

　2 
、激发幼儿对小动物的热爱之情
。

　活动准备：

　1
、环境创设：我喜欢的动物；动物的家；动物妈妈

　2 、此活动为主题活动“可爱的动物 ”中的一个活动 。

　活动流程：

　律动→复习歌曲→新授创编→音乐游戏

　1 
、律动《做运动》

　1
、天气真好 ，2 、让我们来做做运动
 。

　3 
、你还想做什么运动？唱到歌里行不4
、行？（个别示范 ，5 、集体练习）

　6 
、把你喜欢的运动唱到歌里去
。

　2
、歌曲《兔子》

　1 、（弹琴）谁来了？让我们用歌声告诉大家 。

　2 
、小兔子的尾巴短短的

，你能用歌声唱出来吗？（重点x0）

　3、新授创编歌曲《郊游》

　1
 、森林里除了小兔还有谁？听听谁来了？（第一遍）

　2、你听到谁来了？它是怎么走路的？

　3 
、让我们听音乐学一学你喜欢小动物走路的样子吧
 。（第二遍）

　4
、个别示范，5 、集体学习（第三~五遍）

　（1）你学的是谁？它是怎么走路的？

　（2）幼儿听音乐学动物走路  ，（3）老师念儿歌
。

　你听到小动物去干什么？

　带着什么去郊游？

　6 
、你能像我刚才一样把自己学的小动物编成儿歌跟音乐念念吗？谁来试试？

　（1~2名幼儿师范语言节奏
，集体学一学）（第六~七遍）

　7
、你能把你编的儿歌背出来吗？

　让我们试试看（第八~九遍）

　8 、谁愿意来唱？（个别示范
，9 
、集体学唱）

　10
、还缺个名11 、字 ，12 
、你为自己的歌取个什么名13
、字？

　14 、大家一起把自己喜欢的小动物的歌唱出来吧！

　10 
、哇！我们成功了！真是一群聪明的小小音乐家 。下次我们还可以想想去郊游除了带面包还可以带些什么
 ，也编到歌里去 。

　4、音游《小老鼠和小花猫》

　规则：小花猫唱完“喵 
”一声
，老鼠才可以跑

。

中班艺术教案：郊游2

　 设计意图：

　幼儿雨天入园后 ，发现光洁的地板上出现了许多水脚印
 ，再仔细一看
，“原来脚印都不一样
” ，“还挺好看的呢 ”
 ，孩子们的发现触发了我的灵感
，这一个个的“水脚印 
”不正是一幅幅美丽的装饰画吗!对中班初期的幼儿来说 ，学习装饰画有一定的难度 ，请幼儿进行鞋底印画是一个巧妙的突破口。于是

，一个全新的活动就产生了  。

　 活动目标：

　1.尝试鞋底印画并结合拼贴表现快乐的郊游
。

　2.体验游戏化的艺术感受与创作的乐趣
。

　 活动准备：

　 材料准备: 场景
 、音乐、颜料 
、铅画纸
、报纸 、纸盒等 。

　 经验准备： 熟悉歌曲音乐《郊游》，已有拼贴小人的经验
 。

　 活动过程：

　一．以音乐游戏入场  ，在游戏中熟悉现场的场地
。

　师：小朋友们
，你们喜欢郊游吗？今天老师带你们去野外郊游
，准备好了吗？我们一起出发吧（听音乐自由入场）

　二．发现颜料 ，引发与颜料游戏的欲望 。

　1.师：咦
 ，这是什么？一条五彩缤纷的小河
，那我们要怎样过去呢？（请个别幼儿回答）谁来试一试？（请个别幼儿示范）

　2.师：谁来说一说他是怎么过河的`？他过河了以后你发现了什么？你觉得这个彩色的鞋印像什么？还有谁也想来试一试？（请个别幼儿示范 ，教师指导：先要干什么？然后干什么？）

　三 
、幼儿集体操作

　1.你们发现了对面的草地上有了什么变化？漂亮吗？孩子们
 ，你们想不想也去对面的草地上种上美丽的花朵？那我们带着彩色的脚印出发吧！

　2.幼儿操作

　小结：小朋友们你们玩得开心吗？哇
，我们小朋友去郊游还能把绿绿的草地变成了一片美丽的花园 ，真是太棒了！

　四
、撕纸拼贴
 ，进一步让孩子体验艺术创作的快乐
 。

　1.师：这么漂亮花园是谁设计的呀？那看不见我们小朋友
，怎么办？好 ，我们用撕贴的方法 ，让我们一起去花园里走一走吧！

　师：我们小朋友是什么样子的？（圆圆的脑袋 、身体 
、胳膊和腿）

　2.教师示范后

，幼儿操作
。

　五
、展示交流，感受鞋底印画与撕贴结合的美感 。

　师：大家快来说说  ，哪个小朋友是你？你和谁在一起做游戏？

　 教学反思：

　中班初期的孩子画装饰画很难
，兴趣不浓厚
，一个偶然的机会 ，一个全新的活动产生了
 。我选择了孩子们熟悉的物品——鞋子
 ，让孩子们利用鞋底进行印画
，这样的活动一呈现在孩子们面前 ，他们就充满了欣喜和探索的兴趣
。在活动中
 ，我引导幼儿大胆尝试各种颜色
，感知鞋底花纹的多样性 ，为创作活动奠定基础 。另一方面
 ，我又鼓励幼儿大胆撕贴
，构成美丽的装饰画 。通过活动 ，孩子们感知到了更多的鞋底花纹 ，巩固了对装饰画的认识

，提高了对装饰画的兴趣

。但在这次活动中，由于老师的引导不够  ，幼儿的合作意识不强
，还需要多培养幼儿的合作意识。

　作为一无名无私奉献的教育工作者
，常常要写一份优秀的教案 ，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法
 ，调动学生学习的积极性  。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的幼儿园中班游戏教案6篇
，仅供参考 ，大家一起来看看吧
。

幼儿园中班游戏教案 篇1

　活动目标：

　1.能用身体各个部位大胆探索彩球多种玩法
 ，且动作协调 、灵活
。

　2.能尝试运用辅助材料玩彩球 。

　3.积极参与活动
，体验合作游戏的乐趣
 。

　活动准备：

　1 
、内装小铃的彩色气球若干(数量多于幼儿人数) ，预先放在活动室中间
。

　2
、旧报纸 、丝巾 
、纸棒、绳
 、等辅助材料分篮放在四周 。

　3、大鼓一只
 ，《幸福拍手歌》伴奏带
，一段轻松 
、活泼的音乐
 。

　活动过程：

　一
、唱拍手歌 ，导入活动
。

　二 、自选彩球 ，激发情趣 。

　师：今天
 。我们要和一群特殊的新朋友做游戏

，是谁呢?让我一起进去看看吧!

　师：你们发现了什么?(气球会响，里面有小铃)

　师：真的会响!我们一起来摇一摇  ，上边遥遥
，下边摇摇
，左边摇摇 ，右边摇摇
 ，前边摇摇
，后边摇摇…………..
。

　三 
、节奏游戏 ，体验乐趣 。

　1
、彩球与大鼓“节奏对话”

　师：你能不能让你的彩球发出有节奏的声音吗?老师请大鼓来和你们的彩球

　玩一个“节奏对话
 ”的游戏
 ，彩球的节奏要和大鼓的节奏一样 。

　2 、用彩球给《幸福拍手歌》配伴奏

　师：我们一起来试着给《幸福拍手歌》配上好听的节奏吧!请在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起来打节奏(师生共同随音乐演唱并表演)

。

　四 
、自由玩球
，探索玩法

　师：刚才我们用彩球玩了节奏游戏 ，小朋友想一想
 ，彩球还可以怎么玩呢?

　找一个空地方试一试吧。

　1
、用身体各部位独自或合作玩球  。

　2 、用辅助材料玩球
。

　3 
、部分幼儿展示自己的玩法
。

　4
、幼儿再次分散玩 。

　五 、追逐踩球
，推向高潮
 。

　师：请将你的彩球系在脚裸上 ，既要保护好自己的球不被踩 ，还要试着去踩破别人的球

，最后，算一算你一共踩了几只球
。

　六 
、模仿动作  ，放松身心

　师：彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?

　师：我来给气球打气
，彩球越来越大
，彩球飞起来了 ，彩球落下来了
 ，彩球飞走了!最后幼儿飞出活动室
，自然结束游戏 。

　活动评议：

　1、选材新颖 ，体现了新纲要的精神
 ，孩子的参与性较强
，孩子感兴趣 ，能体现幼儿的合作精神
 。

　2
 、在让幼儿自由玩球的时候
 ，应多启发幼儿
，让幼儿想出好的、多的办法来玩球 ，活动组织者应热情饱满来带动幼儿 ，感染幼儿

，我自己缺少玩球的积极性，所以未能引导幼儿发挥想象怎样玩球
。

幼儿园中班游戏教案 篇2

　 活动目标：

　1 
、练习用不同的方法挖战壕 。学习深挖
、亚 、拍等技能
 。

　2 
、合理巧妙地借助多种挖沙工具和辅助材料来建构战壕  ，锻炼幼儿的小肌肉以及动作的协调性
。

　3
、遵守玩沙规则
，爱护自己和同伴的作品
，不扬沙 、扔沙 ，体验玩沙的快乐 。

　 活动准备：

　1 
、红旗
、蓝旗各二十枚埋在沙里 。

　2 、玩沙工具若干

。

　3 
、说明图一张
 ，积木人32个。

　 活动过程：

　 一
、寻找红旗
，初次尝试挖洞  。

　1 、说明游戏规则
。

　小战士们 ，今天我们接到一个任务
 ，在这片沙地里埋着一些棋子
，请你们根据卡片来找 ，卡片上数字代表椅子的顺序
 ，那头是第一张
，旗子就在对应椅子旁边线的位置 ，红队在红线这边找 ，兰队在蓝线这边找

，找到棋子后插在洞穴的两边
。

　2 
、总结经验 。

　（1）刚才你是怎么挖到的？借助什么工具？

　（2）怎么样挖，才能挖的又深、又快
 、又安全
 。

　教师小结：我们可以借助工具挖洞  ，小心轻放
，才不会扬起沙
。

　 二、挖通战壕
，巩固挖洞的技能 。

　1 
、刚刚我接到一个任务 ，要我们去营救被关在岛上的人质
 ，敌人就在旁边
，我们想什么办法去营救又不被敌人发现呢？

　2
、好 ，我们一起来挖一条战壕
 ，让我们可以沿着战壕去营救人质
，

　（引导幼儿战壕要挖的深才不会被敌人发现）

　 三 、比赛《营救人质》

　1 
、这地图什么意思？出示地图 ，解说游戏内容

　2
、幼儿分两组比赛
 。(二次)

　 四 、结束

　现在我们把人质送回家吧
。

幼儿园中班游戏教案 篇3

　活动目标

　1.了解理发店的工作人员
 ，初步了解理发师的工作职责 。

　2.会简单地沟通
，并使用礼貌用语
 。

　活动准备

　经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题
。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途 。

　材料准备：提供头梳 
、剪刀
、电吹风等玩具 。

　环境创设：布置理发店场景

。

　活动过程

　一 、情景导入 ，激发幼儿的兴趣。

　(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么 ，理发店里都有哪些工作人员?

　(二)教师当理发师给某位幼儿理发

，进行情景示范，边说边示范  ，让幼儿初步了解理发的.程序  。

　二 
、提出游戏要求
。

　(一)游戏前要先把游戏材料摆放好
。

　(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责
，如理发师的工作内容和工作程序等 。

　(三)要做文明的顾客
 。

　三
、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导
。

　(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料 。

　(二)重点观察理发师的工作情况
 。

　(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况
，是否使用礼貌用语 ，以及游戏中解决问题的能力
。

　四 、整理游戏材料和环境
 ，师幼分享游戏体验
，评价游戏情况 。

　(一)整理游戏材料和环境
 。

　(二)交流游戏情况
。

　教师：今天谁去理发店理发了?你喜欢哪个理发师?为什么?游戏中出现了问题了吗?解决了吗?怎么解决?

幼儿园中班游戏教案 篇4

　 活动目标：

　1 
、观察、记忆动物的位置和神情 ，发现画面中的不同之处
 ，并清楚地表达 。

　2
 、体验和同伴一起游戏的乐趣 。

　 活动准备：

　动物操作、空底板

。

　 活动过程：

　一．动物的家（明确房间号码的含义
，找到一一对应的动物）

　这是一本书 ，认识吗？来了几个动物朋友？他们是谁？住在哪个房间？

　9个动物都是好朋友
 ，他们住在同一幢房子里
，都有自己的房间号码。

　二 
、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）

　 导语：今天动物们玩起了捉迷藏  。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）

　提问：动物们躲起来了 ，你们能找到他们吗？

　1
、动物藏起来了——谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）

　2 、动物转身——哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）

　3 
、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

　4
、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置
。

　 小结：动物们藏得再好 ，也逃不过我们雪亮的眼睛
。因为我们看得仔细 、记得牢 
、才能说得清楚 。

　三
、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）

　1 、教师 提供三层楼的空的底板

，幼儿帮助动物找到正确的家
 。

　2 
、互相检验
。（自检
、他检）

　3 、看动物表情变化 。

幼儿园中班游戏教案 篇5

　活动目标

　1 
、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性
 。

　2、体会集体合作游戏的快乐
。

　3
 、与同伴合作进行的搭建游戏 。

　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神
 。

　重点难点

　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼
。

　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养 。

　活动准备

　四个小凳子 
、五张卡片
、磁带 、录音机

　活动过程

　1 
、开始：

　老师：我们现在一起做个游戏好吗？游戏的名字“抢凳子 
”

　2
、游戏规则：

　五位小朋友一组  ，每人张卡片
，活动室中间放四个小凳子
，老师说开始童幼一起打节或放音乐五位幼儿要按节开始走 ，再说停的时候抢到自己的位置 。如果抢不到主要被淘汰出局领读手中的卡片或说一句爱老师的句子

。游戏继续执行
 ，每组玩三边

　3 、活动结束。

　教学反思

　1 
、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期  。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展；学习控制自己的情绪；在活动中学会交往；动作发展更加完善
，体力明显增强
。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导
。

　2.对活动过程的反思：

　⑴对幼儿发展的反思 ，幼儿在活动中大部分能主动参与进来
 ，个别甚至能主动协助老师完成活动；有些幼儿在活动能自主创造一些动作
，使得整个活动能很好的开展下去；幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼；一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中 ，孤僻的行为有所改观 。

　⑵对教师专业发展的反思
 ，由于他们入园我就是班主任
，所以对班上幼儿的情况比较了解 ，对他们的经验水平
、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握
 。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索 ，能以自己最小的支持

，促进幼儿最大限度的发展
。

　⑶对师幼互动的反思，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时  ，我亲自到其身边进行解释和示范
，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求 。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动
，因此活动也得以顺利开展
 。

　3.对活动效果的评析
。整个活动幼儿的参与度较高 ，但是对一些发展较快的幼儿来说
 ，活动相对交简单
，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象 ，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面
 ，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来 。

　4. 如果让我重新上这节课
，我会更加细致的考虑活动的各个环节 ，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求
 ，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来
，比如：让他们来发号指令 ，指挥幼儿的活动节奏等
 。

　设计背景

　中班幼儿在各方面都有一定的发展 ，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼
。本班个别幼儿在平时的活动中不合群

，性格比较孤僻 。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动 。

　小百科：抢椅子是小时候常玩的游戏  ，可以锻炼我们的观察能力 、速度和灵活度

。将板凳围成一个圈
，人也站一个圈。主持人拿一根木棒（或其他能敲响的）开始敲时人就围着板凳同一方向转
，并且按敲击的快慢有节奏的转圈  。当敲击声停止 ，就要抢坐在板凳上
。因为差一个板凳
 ，所以会有一人没板凳
，淘汰者下场时 ，同时撤下一个板凳
 ，继续进行第二轮
。如此反复
，直到2人争1个板凳时 ，冠军就诞生了 。

幼儿园中班游戏教案 篇6

　抢椅子游戏

　这种游戏想必大家肯定玩过吧
 ，摆几张椅子
，然后听老师的指令抢椅子 ，抢不到的就退出
 。

　显然这种游戏只适合幼儿园小朋友或低年级的小学生玩了 ，但是今天老师却让我们玩这个抢椅子游戏
。

　老师从办公室里搬来了几张椅子

，摆在教室中间，还让我们大家排成队  ，每四个人一组
，轮下去 。

　老师开始放音乐
，几个同学围着一直转来转去 ，突然老师摁下了停止键
 ，音乐消失了
，几个同学赶紧做出反应 ，他们纷纷坐下
 ，一个同学速度太慢
，一下子没坐好 ，摔了个大跟头
 ，那丑样引得同学们哈哈大笑；退出了一个同学
，椅子也被拿掉了一张 ，只剩下三个同学和两张椅子了 ，他们在那欢快的音乐中互相注视着对方

，生怕椅子被抢走，音乐停止了  ，有两个同学同时坐在了一张椅子上
，可是一个同学因为个子太矮
，力气太小 ，被挤了下去
 ，一屁股坐在了地上
，大家更是笑得更欢了；只剩下两个人了 ，他们的眼睛只瞪着对方
 ，还把耳朵伸长了听着音乐
，“咔—
”音乐停止了 ，一个同学可能是太紧张了
 ，等着对手坐下好久才反应过来
，最后只好退出比赛 ，那名获胜的选手在一旁沾沾自喜 ，还向女生们传授自己的“独门绝技 ”！

　我想老师举办这个活动应该是想让我们回到过去童年的时光

，不然我们变成书呆子吧

　老师，您可真是用心良苦啊！

关于“中班第一学期语言教案公开课猜猜我是谁 
”这个话题的介绍  ，今天小编就给大家分享完了
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