幼儿中班科学活动《种子的旅行》教案+答辩

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，希望能够帮助到您  。

一、活动目标

1. 情感 目标：感受大自然的奥秘
，激发幼儿进行科学 探索 的兴趣
。

2.技能目标：能根据种子的传播方式对种子进行分类 ，并设计相应的图标表示种子的传播方式
。

3.认知目标：初步了解几种常见种子的传播方式
 ，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系 。

二  、活动重难点

1.活动重点：感知不同种子的传播方式
 。

2.活动难点：根据种子的传播方式对种子进行分类
，并设计相应的图标表示种子的传播方式
。

三
、活动准备

1.物质准备：种子的旅行
、课件《种子的旅行》 。

2.经验准备：活动之前 ，在家长的帮助下了解过种子传播方面的知识
 。

四 、活动过程

(一)导入部分——谈话导入

聊一聊旅行
 ，导入活动
。

师：孩子们
，你们外出旅行过吗?是怎么去的?

(预设性回答：①开车;②坐飞机;③火车 。)

小结：你们有的乘坐 汽车 
 、有的乘坐火车
、有的乘坐飞机 ，还有的说骑自行车去旅行 。旅行可以让我们看到不同地方的风景

。

(引导语：有一群植物的种子也想去远处旅行 ，它们是谁呢

，我们先来认识一下。)

(二)展开部分

1.“种子展览会  ”，引导幼儿观察种子外部形态  ，猜测 、讨论种子的传播方式  。

讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?

(引导语：老师这里有几张种子的

，你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长了，它们很想离开妈妈去旅行  ，可是它们既没有手和脚
，有没有翅膀
，怎么去旅行呢?)

(试讲指导：请幼儿猜测 ，创设的答案可以从幼儿经验的来源较为完整的创设答案
 ，如：自己在实际生活中看到的
 、爸爸妈妈说的
、电视里讲的

。)

(预设回答：①蒲公英②莲子
，是莲花的种子③其他的不认识;①蒲公英想一个棉花团 ，是风婆婆带它们走的②莲花长在池塘里
 ，莲子应该是顺着水流去旅行。)

(引导语：他们究竟怎么去旅行的
，我们一起来看看吧!)

2.请幼儿观看课件《种子的旅行》 ，了解蒲公英 、莲子 、苍耳

、凤仙花、的传播方式  。

(1)教师播放课件 ，带领幼儿一起观看

，了解传播方式与外形的关系
。

师：小朋友们，你们猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方式?

(预设回答：蒲公英和莲子说对了  ，因为蒲公英比较轻

，风一吹就把他带走了;凤仙花像弹力球“biu
”的就弹出去了;苍耳的身上有刺，能黏在人和小动物的身上
。)

小结：原来种子们有许多种传播的方法  ，由于它们的外形不同  、生长环境不同
，所以传播的方法也不同 。蒲公英因为比较轻而且有绒毛
，所以能借助风去旅行;还有些种子长着像小鸟一样的翅膀 ，也能借助风的力量飞得高

、飞得远
 。凤仙花的果实成熟后裂开
 ，它的果实就想小炸弹一样弹出去
，弹到哪里就会在哪里安家
。苍耳能挂在人和动物的身上 ，借助人和动物的活动来旅行 。莲蓬比较轻
 ，而且能浮在水面上
，所以能借助水的力量去旅行
 。

(2)引导幼儿观察、归纳种子的几种主要的传播方式
。

师：通过学习小朋友知道种子的几种主要的传播方式呢?分别是什么?

小结：种子的传播方式有许多种 ，种子都能用自己方式旅行找到自己的新家 。①靠风力 。②粘动物的毛皮上

。③随着水流飘向远方。④自己弹出来  。⑤靠人种植

。

(3)引导幼儿设计相应的图标表示种子的传播方式。

3.开展 游戏  ，对种子的传播方式进行巩固  。

(1)幼儿进行竞答 游戏 
。

师：我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系

，那我们来进行一个竞猜的 游戏 吧
。我们分成两组，左边豌豆组  ，右边蒲公英组

，每当出现一张图画你们就进行抢答，猜一猜它是用什么方式进行旅行的  ，每猜对一次可以得到一朵小红花 。

(试讲指导：用磁性教具的小红花来记录成绩)

(预设情况及指导：两组幼儿同时举手
 。可邀请举手最端正或纪律最好的一组
，指导语言：两组幼儿同时举起了小手
，但是豌豆组坐得最端正了 ，请你们来回答
。幼儿讲述不完整 。)

(2) 游戏 “种子去旅行
”
 ，对种子的传播方式进行复习巩固
 。

游戏 ：小伞兵
。玩法：请幼儿做蒲公英种子
，教师扮演风 ，风大飞的幅度大
 ，风小飞的幅度小
，风停种子落地找到了新家 。

游戏 ：弹射豆荚 ，请幼儿做豆荚 ，教师扮演太阳

，豆荚成熟后将豆子弹出 。

(引导语：小朋友们，现在我们变身成一粒种子去旅行吧!)

(预设情况及指导：“呼 呼  ”风来了  ，老师看到小朋友们都变小蒲公英飞走了

。太阳当空照

，豆荚熟又熟，“biu 
 ”弹走了呢。)

(三)结束部分——教师小结

这些种子真聪明  ，用各种不同的方式完成了自己的旅行  。小朋友们都会长大
，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己的认识旅行

。

五  、活动延伸——阅读区延伸

延伸至图书角
，在图书角投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书 ，幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。

六
、试讲素材

种子

(1)蒲公英

（2）莲子

（3）凤仙花

（4）苍耳

答辩题目

一个老师每次上课之前都说小手背背后
 ，坐姿端正
，你是怎样看待这个老师的做法呢?

参考答案

感谢考官的提问 ，接下来开始我的回答  。我认为这个老师的出发点是好的但是做法是不恰当的
。教师让每位幼儿都背手不利于幼儿的 健康 发展
 ，违背了身心发展规律和特点
。我认为这位老师可以已采取以下的方式：

1.利用生动有趣的手指谣吸引幼儿的注意 。

2.在活动开始前提出活动的一些要求
，并在每次活动中都进行重复或进行增加要求 ，潜移默化的让幼儿适应要求
 。

3.对于遵守活动秩序的小朋友及时的做出鼓励 ，让其它小朋友进行学习和模仿
。

以上是我回答的全部内容

，感谢考官的聆听 。

以上就是“幼儿中班科学活动《种子的旅行》教案
”，希望对大家备考有所帮助
 。

　认识大树的不同部位  ，了解他们的作用
。以下是我为大家整理的中班科学领域教案《认识大树》

，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注 。

　 教学目标

　1
、初步分享与树相处的经验 。

　2 、认识大树的不同部位  ，了解他们的作用

。

　3
 、知道四季树木的变化。

　 重点难点

　认识大树的不同部位
，了解他们的作用  。

　 教学准备

　树叶
、树枝 、树皮
 、树根
、花 、果实分别装盒子里水彩笔

。

　 教学过程

　一 、利用各种感官感知大树的各个部分。

　1

、出示神秘的盒子
，激发幼儿兴趣  。

　2、幼儿利用各种感官来感知 ，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味
 ，再摸一摸是什么感觉
。

　3  、打开盒子看看树叶

、树枝、树皮  、树根
、花
、果实
，这些是什么 ，在哪里见过?

　4 、小结：这些东西都来自同一个地方
 ，就是大树
。

　二
 、了解树叶
、树枝 、树皮
 、树根
、花 、果实
，分别有什么作用 。

　1 、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍
 。

　2

、教师小结：

　树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官
。

　树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外 ，主要是为了运送养料 。

　树枝——可以支撑树叶 ，还可以运送养料
 。

　树根——从泥土中吸收水分和养料
。

　花——传粉后可以结果 。

　果实——成熟后有种子 。

　三  、请幼儿讲一讲

，回忆与树有关的经验

。

　——哪里有树?你和大树做过哪些游戏?

　——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?

　 教学延伸

　到户外看看大树，找找大树的树叶

、树枝、树皮  、树根
、花
、果实。

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